Волохова А.Ю.
РОЛЬ ПЕДАГОГОВ И РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПРОГРАММ ВО ВРЕМЯ ОБУЧЕНИЯ АРХИТЕКТУРНЫХ КАДРОВ НА ПРИМЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПУТИ АРХИТЕКТОРА М.М. ПЕРЕТЯТКОВИЧА *
Аннотация:
в статье рассмотрена роль педагогов и преподавателей в становлении и дальнейший профессиональный путь руководящих архитектурных кадров на примере архитекторов конца XIX – начала XX вв. Л.Н. Бенуа и М.М. Перетятковича.
Ключевые слова:
Институт Гражданских инженеров, Академия Художеств, Бенуа, Перетяткович, архитектурная практика, архитектурные кадры, профессиональный путь
О том, что человека формирует та среда, в которой он находится, развивается и растет, известно уже давно. Но зачастую этот постулат используется только для становления человека как личности, хотя, по мнению автора справедлив и для формирования профессиональных качеств и навыков. Причем в таком случае, чем более широкой будет теоретическая база, предложенная во время обучения, и чем более разнообразны будут практические задания, выполняемые архитекторами, тем больше возможностей для решения опытных задач будет у будущих специалистов в их профессиональной жизни. В качестве примера в доказательство высказанного суждения можно привести творческую судьбу видного архитектора периода конца XIX - начала XX века М. М. Перетятковича.Марьян Марьянович Перетяткович (1872-1916) выделяется среди своих коллег весьма интересной профессиональной судьбой. Проявив интерес к точным наукам еще в раннем возрасте, он не сразу решился пойти по этому пути, а стал военным.Но, прослужив 6 лет и не добившись успехов, он, будучи уже 24-летним молодым человеком, приезжает в Петербург и поступает в Институт гражданских инженеров, окончив который еще несколько лет продолжает учебу в мастерской Леонтия Николаевича Бенуа в Академии Художеств. Затем следует пенсионерская поездка по странам Европы и получение звания Академика архитектуры и все это происходит за очень короткий жизненный срок с 1896 года по 1916, когда в возрасте 43 лет Марьян Марьянович скоропостижно уйдет из жизни вследствие инфаркта.Несмотря на очень короткий творческий путь, наследие, оставленное данным архитектором, весьма разнообразно и в типологическом, и в стилистическом, и географическом плане (список город, для которых архитектор выполнял свои проекты, весьма значителен) и в успешной реализации тех видов работ, за которые он брался (помимо архитектурной практики он также являлся реставратором и теоретиком градостроительства) [2]. Во многом корни такого разнообразия можно найти именно в годах обучения и той атмосфере, в которая была создана в мастерской профессора Академии Художеств Леонтия Николаевича Бенуа.Этот признанный мастер исторических стилей воспитал немало выдающихся архитекторов, повлиявших на развитие строительной области (Ф.И. Лидваль, М.С. Лялевич, А.В. Покровский, И.А. Фомин, В.А. Щуко, А.В. Щусев). Рационалистический подход к проектированию и великолепное знание стилей прошлого с умением очень разнообразно использовать их в строительстве - это те навыки, которыми не только обладал сам Леонтий Николаевич, но то, что он стремился передать своим ученикам, в том числе и М. М. Перетятковичу. На своем примере он показывал, как нужно работать с историческим материалом, при этом оставаясь в русле современных тенденций: примером здесь может служить нехарактерный для мастера выбор стиля модерн, до этого чуждого архитектору, в проекте здания бывшего Московского купеческого банка на Невском проспекте в Санкт-Петербурге. Эту постройку в стиле модерн современники расценили как знаковое событие, как доказательство того, «что даже столпы нашей архитектуры решились отказаться от благонамеренного ренессанса и пошли по новому пути» [3]. И, хотя обращение к модерну осталось в творчестве Бенуа эпизодом, в тот момент его пример был показательным прежде всего для молодых архитекторов, особенно для М.М. Перетятковича. Именно совместно с Л.Н. Бенуа в том же стилистическом русле он переработает проект мастера для Костела Лурдской Божией Матери в Ковенском переулке, г. Санкт-Петербург.Опять же совместно с Леонтием Николаевичем М. М. Перетяткович занимался в 1907–1908 гг. постройкой на месте Зимнего сада Мариинского дворца нового зала для заседаний Государственного совета по их совместному проекту. Эта работа позволила ему познакомится с работами, связанными с реконструкцией и реставрацией архитектурного наследия. И возможно именно этот опыт позволил ему выступить наравне с Ф.И. Лидвалем тем специалистом, который работал над реконструкцией одного из знаковых архитектурных памятников Санкт-Петербурга – зданием Биржи архитектора Тома де Томона. По их проекту в 1913-1914 гг. над всем объемом здания был возведен новый железобетонный свод. Помимо этого, были оборудованы новые лестницы, а также печное отопление было заменено центральным.Таким образом, за время своей учебы, М. М. Перетяткович столкнулся с целой чередой разнообразных проектов как в типологическом, так и в стилистическом плане, что не могло не повлиять на его дальнейшее творчество и умелое использование различных стилистических решений в своих будущих постройках. Поэтому влияние своего учителя на дальнейший творческий путь архитектора несомненно. Школа, которую прошел Марьян Марьянович, позволила ему смело использовать историческую архитектуру как импульс для проектирования собственных сооружений, отсылающих к историческому опыту, но при этом будучи тщательно соотнесенными с назначением и функционалом возводимого здания. Любого профессионала формирует среда, в которой происходило его становление и дальнейший путь. Именно профессиональная школа, учителя, коллеги напрямую или опосредованно формируют наши взгляды, вкусы и подводят к тем или иным решениям. И история показывает, что чем более разнообразной будет практика сегодняшних студентов, тем более интересные, соответствующие духу времени проекты смогут получить современные города.
Номер журнала Вестник науки №2 (71) том 1
Ссылка для цитирования:
Волохова А.Ю. РОЛЬ ПЕДАГОГОВ И РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПРОГРАММ ВО ВРЕМЯ ОБУЧЕНИЯ АРХИТЕКТУРНЫХ КАДРОВ НА ПРИМЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПУТИ АРХИТЕКТОРА М.М. ПЕРЕТЯТКОВИЧА // Вестник науки №2 (71) том 1. С. 407 - 411. 2024 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/12788 (дата обращения: 17.05.2024 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2024. 16+