Сагынгали Т.Н.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО СТУДЕНТАМИ, ИСПЫТЫВАЮЩИМИ ТРУДНОСТИ С ЗАИКАНИЕМ И ПУБЛИЧНЫМИ ВЫСТУПЛЕНИЯМИ *
Аннотация:
в данной статье исследуются специфические психологические и педагогические вызовы, с которыми сталкиваются студенты высших учебных заведений, испытывающие трудности с заиканием и боязнью публичных выступлений. Основное внимание уделяется эмоциональному и когнитивному влиянию этих трудностей на академическую жизнь и успеваемость. Статья описывает методы и стратегии, которые преподаватели и управляющие образовательными программами могут применять для создания поддерживающей образовательной среды, способствующей развитию коммуникативных навыков и уверенности студентов. Рассматриваются также вопросы адаптации учебных материалов и подходов к оценке знаний, чтобы обеспечить равные возможности для всех студентов. Кроме того, обсуждаются методы психологической поддержки, направленные на снижение тревоги перед публичными выступлениями и повышение самооценки студентов с заиканием. В заключение представлены рекомендации по интеграции данных методов в практику высшего образования для улучшения педагогического процесса.
Ключевые слова:
заикание, публичное выступление, сцена.
Научная литература по заиканию и глоссофобии обширна и многогранна. Исследования в этой области обычно фокусируются на нейрологических, психологических и социальных факторах, которые способствуют развитию этих явлений. Например, обзор, проведенный Bloodstein & Ratner (2008), предлагает комплексный взгляд на заикание, описывая его как результат взаимодействия генетических, физиологических и экологических факторов. Глоссофобия, как отмечается в работах таких авторов, как DiLollo, Neimeyer, & Manning (2002), часто связывается с социальной тревожностью и негативными прошлыми опытами.В области педагогических исследований существенный вклад внесли работы, которые изучают, как образовательная среда и методы обучения могут адаптироваться для поддержки студентов с этими проблемами. В статье Tellis & Bressla (2008) уделяется внимание необходимости обучения учителей методам поддержки студентов с заиканием в классе.Исторический контекст и развитие подходов к поддержке:Исторические подходы к обучению и поддержке людей с заиканием и глоссофобией менялись от игнорирования и стигматизации до более современных методов, включающих терапию и психологическую поддержку. В начале 20 века заикание часто воспринималось как недостаток характера или воли, и подходы к его "лечению" были часто жесткими и контрпродуктивными. С появлением более глубоких психологических и нейрологических исследований в середине века начался переход к более гуманным и эффективным методам.Современные педагогические подходы, такие как дифференцированное обучение и универсальные принципы дизайна обучения, были разработаны для обеспечения доступности образования для всех учащихся, включая тех, кто страдает от заикания и страха публичных выступлений. Эти подходы учитывают индивидуальные различия в обучении и позволяют студентам использовать свои сильные стороны для обучения, облегчая одновременно их слабости.Таким образом, исторический переход от стигматизации к поддержке в образовательной среде отражает глубокое изменение в нашем понимании заикания и глоссофобии. Это переосмысление не только помогло людям, страдающим от этих явлений, найти свой голос, но и способствовало развитию более инклюзивного и чуткого общества.Психологические аспекты заикания и глоссофобии: Глубокий взглядЗаикание и глоссофобия – это не просто физические проявления. Они имеют сложную психологическую основу, которая часто затрагивает самооценку и социальные взаимодействия.
Номер журнала Вестник науки №11 (68) том 3
Ссылка для цитирования:
Сагынгали Т.Н. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО СТУДЕНТАМИ, ИСПЫТЫВАЮЩИМИ ТРУДНОСТИ С ЗАИКАНИЕМ И ПУБЛИЧНЫМИ ВЫСТУПЛЕНИЯМИ // Вестник науки №11 (68) том 3. С. 814 - 818. 2023 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/10982 (дата обращения: 17.05.2024 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2023. 16+