Юцис А.Э.
МЕТОДЫ И ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ *
Аннотация:
в статье рассмотрена методология формирования функциональной грамотности как одна из ключевых задач в образовательной системе. В работе приведены методы и подходы по достижению формирования функциональной грамотности. Сделан вывод о важности создания условий для стимулирования обучающихся к активной творческой деятельности, развития аналитических навыков, применения их на практике.
Ключевые слова:
функциональная грамотность, методы, подходы, проблемно-ориентированный подход, проектная деятельность, интерактивные методы обучения, информационные ресурсы, методология, педагогика, обществознание, история, экономика, дополнительное образование.
DOI 10.24412/2712-8849-2023-1168-673-676
В последнее время функциональная грамотность играет важную роль в образовательном процессе школьников [1]. Ее содержание в предметах, таких как история, экономика и обществознание позволяет ученикам развивать критическое мышление, аналитические навыки и способности к самостоятельному анализу информации [1, 2, 3].Один из методов, который может быть использован для формирования функциональной грамотности, — это использование проблемно-ориентированного подхода. В рамках этого подхода ученикам предлагаются задачи и проблемы, которые требуют применения знаний из предметной области для их решения [2, 3]. Такие задачи могут быть связаны с анализом исторических событий, экономическими проблемами или социальными вопросами. Этот подход позволяет ученикам применять полученные знания на практике и развивать навыки применения знаний в реальных ситуациях [3, 4].Еще одним методом является использование проектной деятельности. В рамках проектной деятельности ученики работают над конкретными проектами, которые требуют применения знаний из истории, экономики и обществознания. Например, они могут проводить исследования по исторической теме, создавать бизнес-планы или анализировать социальное поведение [1, 5]. Этот метод позволяет ученикам развивать навыки исследования, анализа и представления результатов.Также важно использовать интерактивные методы обучения, такие как дискуссии, ролевые игры и групповые проекты [1, 3]. Эти методы позволяют ученикам активно участвовать в уроке, обсуждать вопросы, выражать мнения и аргументировать точки зрения. Это способствует развитию коммуникативных навыков и способности аргументировать свои мысли.Кроме того, важно использовать разнообразные информационные ресурсы, такие как учебники, статьи, видеоматериалы и интерактивные образовательные программы [2, 4]. Это позволяет ученикам получать информацию из разных источников, анализировать и сравнивать различные точки зрения [1, 5]. Такой подход развивает навыки критического мышления и способность оценивать достоверность источников информации.Важным аспектом в методологии формирования функциональной грамотности является индивидуальный подход к каждому ученику. В тенденции гуманизации современной образовательной системы педагоги должны учитывать навыки и потребности каждого обучающегося [1, 3, 5]. Это может быть достигнуто путем дифференциации обучения и использования различных траекторий в обучении.В целом, комбинация этих методов и подходов позволяет формировать функциональную грамотность школьников в урочное и внеурочное время. Важно создавать условия, которые стимулируют учеников к активной деятельности, развитию аналитических навыков и способности применять знания на практике. Такой подход поможет подготовить учеников к успешной адаптации в современном информационном обществе.
Номер журнала Вестник науки №11 (68) том 1
Ссылка для цитирования:
Юцис А.Э. МЕТОДЫ И ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ // Вестник науки №11 (68) том 1. С. 673 - 676. 2023 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/10670 (дата обращения: 17.05.2024 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2023. 16+