Апарина А.В.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМЫ MIRO В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ *
Аннотация:
применение проектного метода в обучении иностранному языку, что это? Эффективная технология или только дидактическое украшение? Данная статья исследует использование онлайн-платформы Miro в проектной деятельности при обучении иностранному языку. В ней будут рассмотрены преимущества использования онлайн-платформы Miro, такие как визуализация и организация идей, роль учащихся, а также возможности для коллективной работы.
Ключевые слова:
метод проекта, интернет-проект, онлайн-платформа Миро, обучение иностранному языку
Введение.За прошедшие годы появилось множество методов обучения, которые в разной степени доказали свою эффективность. Одним из таких методов является метод проектного обучения. Несмотря на то, что обучение иностранному языку многими воспринимается как серия абстрактно-речевых действий, проектный метод имеет больше значение для решения образовательных задач. Работа над выполнением проекта способствует реализации творческих способностей учащихся, закреплению знаний и умений по изучаемому материалу.Описание онлайн-платформы Miro.Miro – это инструмент для визуализации и коллективного сотрудничества в режиме реального времени. Онлайн-платформа предлагает множество функций, позволяющих пользователям создавать идеи, организовывать их и делиться с другими участниками. С ее помощью можно создавать доски с заметками, картами, изображениями, видео и прочими материалами, что помогает улучшить и визуализировать процесс изучения языка, систематизировать изучаемый материал.Преимущества использования Miro в обучении иностранному языку.Один из главных преимуществ использования Miro в обучении иностранному языку – это визуализация и организация изучаемого материала. Учащиеся могут создавать доски, на которых они могут располагать важные слова, фразы, иллюстрации и видео. Это помогает им лучше понять структуру языка и улучшить владение новым лексиконом.Еще одно преимущество – возможность участия всех участников образовательного процесса. Учащиеся и педагоги могут взаимодействовать на онлайн-доске, обмениваться идеями и комментариями, что способствует активной коммуникации на иностранном языке и развитию навыков общения.Кроме того, Miro предоставляет возможности для коллективной работы. Учащиеся могут работать в группах, создавать проекты и делиться мнениями. Это развивает их навыки работы в команде, приобщает к коллективному творчеству и способствует развитию критического мышления.Результаты исследований.В данном исследовании был использован качественный метод анализа данных, который предполагал сбор и анализ информации о результатах обучения детей, использующих онлайн-платформу в качестве дополнительного учебного инструмента. Для получения количественных данных, учащимся предлагалось пройти тесты с вопросами о работе на платформе.Метод наблюдения также показал положительный эффект использования Miro в обучении иностранному языку. Учащиеся, которые использовали эту платформу, имели более высокий уровень мотивации, лучшие результаты и большую уверенность в использовании языка. Заключение.Использование онлайн-платформы Miro в проектной деятельности при обучении иностранному языку становится все более популярным. Она предоставляет учащимся возможность визуализации и организации идей, активного участия всех участников и развития навыков работы в команде. Результаты исследований подтверждают эффективность использования Miro в обучении иностранному языку. Это новое направление в образовании, которое стоит изучить и интегрировать в учебный процесс.
Номер журнала Вестник науки №12 (69) том 3
Ссылка для цитирования:
Апарина А.В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМЫ MIRO В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ // Вестник науки №12 (69) том 3. С. 565 - 570. 2023 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/11683 (дата обращения: 19.05.2024 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2023. 16+